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我們正處於知識爆炸的資訊時代，學校除了肩負傳道(傳遞真理)、授業(教授學科知識)及解惑(解決成長的困難)等，傳統責任外，還需要培育學生的的學習技能。
空有知識而沒有學習技能是資訊時代的另類文盲，相反空有學習技能卻沒有知識則是虛有其表的新人類。因此學習知識及掌握學習技能均同樣重要。
本校有見及此，特在本學年於中一級開設學會學習科(Learning
to Learn)。
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中一級 學會學習科的課程簡介 (2003-2004)
我們正處於知識爆炸的資訊時代，學校除了肩負傳道(傳遞真理)、授業(教授學科知識)及解惑(解決成長的困難)等，傳統責任外，還需要培育學生的的學習技能。
空有知識而沒有學習技能是資訊時代的另類文盲，相反空有學習技能卻沒有知識則是虛有其表的新人類。因此學習知識及掌握學習技能均同樣重要。
本校有見及此，特在本學年於中一級開設學會學習科(Learning
to Learn)。
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1.
學生能夠習運用資訊科技及圖書館搜集各種不同的資料。
2.
學生能夠運用不同的思考方法以深入探討不同問題。
3.
學生能夠掌握不同的記憶發及應試技巧以應付不同的考試形色。
4.
學生能夠以小組形色完成一專題研習，並以口述匯報及一書面報告以展示研習成果。
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1.
為加強對學生的照顧及輔助，本科由陳愛珍老師及麥家斌老師協同任教並分班上課。
2.
學生在課堂內會運用圖書館及電腦室的設施學習。
3.
每班學生均按學號隨機分為八個學習小組(四至五人)，學生在小組內均需互相合作，同創佳績。
地理科及學會學習科分組
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麥家斌老師
(MKB)
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陳愛珍老師
(SCOC)
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A
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B
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C
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D
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E
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F
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G
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H
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1.
本課程每循環週授課一節，全年共二十五節。
2.
本課程包括資料搜集、思考方法、溫習方法及專題研習四個範疇。
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項目
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1.
課程簡介及氣質測驗
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2.
互聯網搜尋 (I) : 搜尋器
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3.
互聯網搜尋 (II) : 數碼地圖
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4.
互聯網搜尋 (III) :常用網站及書簽運用
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5.
腦力激盪
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6.
心智繪圖 (I)
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7.
心智繪圖 (II)
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8.
心智繪圖 (III)
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9.
六頂思考的帽子 (I)
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10.
六頂思考的帽子 (II)
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11.
溫習方法 (I)
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12.
溫習方法 (II)
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13.
溫習方法 (III)
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14.
專題研習 (I) 議定題目
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15.
認識圖書館 (I)
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16.
認識圖書館 (II)
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17.
專題研習 (II) 資料搜集及整理
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18.
專題研習 (III) 資料搜集及整理
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19.
專題研習(IV) 書面報告評量
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20.
專題研習 (V) 口述匯報技巧
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21.
專題研習 (VI) 製作口述匯報材料
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22.
專題研習 (VII) 製作口述匯報材料
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23.
專題研習(VIII) 口述匯報
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24.
專題研習(IX) 口述匯報
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25.
課程檢討
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本科採用持續估為評鑑方法，故不設測驗及考試。學生的課堂參與、日常習作及專題研習等，均包括在本科的評鑑範圍內。因此學生必須積極參與課堂的教學活動、用心完成日常的每一份習作及盡力在專題研習中發揮所學，才能有卓越的成績。
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氣質測驗
下面32題可大致確定人的氣質類型。在回答的時候，請按以下的標準為自己評分
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很符合(2分)
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較符合(1分)
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一般(0分)
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較不符合(-1分)
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很不符合(-2分)
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題 目
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評 分
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1.
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到一個新環境很快就適應。
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2.
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善於和人交往。
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3.
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在多數情況下情緒是樂觀的。
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4.
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在人群中從不覺得過分拘束。
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5.
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理解問題總比別人快。
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6.
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感興趣的事情，幹起來勁頭十足，否則就不想幹。
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7.
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討厭做那些需要耐心、細緻的工作。
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8.
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工作學習時間長了，常感到厭倦。
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小結
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9.
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遇到可氣的事就怒不可遇，把心裡話全都說出來才痛快。
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10.
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和人爭吵時，總是先發制人，喜歡挑釁別人。
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11.
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羨慕那種善於克制自己感情的人。
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12.
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情緒高昂時，覺得幹什麼都有趣；情緒低落時，又覺得幹什麼都沒有意思。
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13.
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對學習和工作懷有很高的熱情。
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14.
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喜歡參加熱鬧的活動。
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15.
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認準一個目標就希望盡快實現，不達目的誓不罷休。
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16.
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和周圍人的關係總是相處不好。
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小結
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17.
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做事力求穩妥，一般不做無把握的事。
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18.
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喜歡安靜的環境。
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19.
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生活有規律，很少違反作息制度。
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20.
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遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。
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21.
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當注意力集中於一事物時，別的事很難使我分心。
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22.
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能夠長時間做枯燥、單調的工作。
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23.
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不喜歡長時間討論一個問題，願意實際動手幹。
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24.
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老師或他人講授新知識、新技術時，總希望講得慢一些，多重複幾遍。
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小結
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25.
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寧可一個人幹事，不願很多人在一起。
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26.
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厭惡那些強烈的刺激，如尖叫、噪音、危險鏡頭等。
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27.
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碰到陌生人覺得拘束。
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28.
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遇到問題總是舉棋不定、優柔寡斷。
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29.
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一點小事就能引起情緒波動。
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30.
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喜歡複習學過的知識，重複做熟練的工作。
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31.
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別人總是說我悶悶不樂。
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32.
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心裡有話不願說出來。
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小結
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生活中，有的人性情急躁，易發脾氣，遇事缺乏三思；有的人冷靜沉着，不輕易動肝火，遇事三思而後行，雖然內心不快，但也不立即表露出來；有的人動作迅速，言語伶俐而有力量，很容易適應變化的環境；有的人行動緩慢，言語緩慢無力。這些心理活動的動力特點，給個體全部心理的表現塗上一層色彩，體現出人的氣質特性。
當令，氣質類型的劃分，最流行也是最有效的是從古希腦沿襲下來的四種類型的劃，分別為：膽汁質、多血質、粘液質和抑鬱質。了解自己的氣質類型。請你完成下面這份答卷，你的氣質特點就躍然紙上。
評分方法：
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題
號
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1-8題
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9-16題
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17-24題
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25-32題
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所屬氣質
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多血質
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膽汁質
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粘液質
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抑鬱質
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得
分
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A)
如果某一項或兩項的得分超過8，則為典型的該氣質。如，膽汁質超過16分，則為典型膽汁質；粘液質和抑鬱質兩項得分都超過8分，為典型的粘液質
── 抑質混合型。
B)
如果某一項或兩項以上得分在8分以下、5分以上，其他各項得分較低，則為該項一般氣質。如，一般多血質；一般質膽汁質
── 多血質混合型。
C)
若各項得分均在5以下，但某項或幾項得分較某餘項為高（相差3分以上），則略傾向於該項氣質（或幾項的混合）。如，略偏粘液質型；多血質
──
膽汁質混合型，其餘類推。一般來說，正分值越高，表明該項氣質特徵越明顯；反之，分值越低或越負，表明越不具備該項氣質特徴。
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多血質
概括地說，多血質以反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩定、粗枝大葉為特徴。
這種人的行動有很高的反應性。他們會對一切吸引他們注意的東西作出生動的、興致勃勃的反應。
這種人行動敏捷，有高度的可塑性，容易適應新環境，也善於結交新朋友。他們一般屬於外傾、易發生情感，姿態活潑、表情生動，言語有表達力和感染力。他們還具有較高的主動性，在活動中表現出精力充沛，有較強的堅定性和毅力等，但有時候，他們在平凡而持久的工作中，熱情易消退，表現出萎靡不振。
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TOP
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膽汁質
概括的說，膽汁質以精力旺盛、表裡如一、剛強、易感情用事為特徵。整個心理活動籠罩著迅速而突發的色彩。
有這種氣質的人，反應速度快，具有較高的反應性和主動性。他們的脾氣暴噪、不穩重、好挑釁、但態度直率、精力旺盛。他們能以極大的熱情工作，並克服前進路上的障礙，有時表現缺乏耐心。當太大困難而需要特別努力時，有時會顯得意氣消沉，心灰意冷。他們的可塑性差，但興趣較穩定。
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TOP
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粘液質
概括的說，粘液質是以穩質，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉着泠靜，但缺乏生氣為特徵的。
這種人反應性低，情感不易發生，也不易外露。他們態度持重，交際適度，對自己的行為有自制力，心理反應緩慢，遇事不慌不忙。他的可塑性差，不夠靈活。這一方面使他們能有條理地、冷靜地、持久地工作；另一方面又使他們容易因偱守舊，缺乏創新精神。他們的行為一般表現為內傾，對外界的影響很少作出明確的反應。
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TOP
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抑鬱質
概括的說，抑鬱質的人以敏鋭、穩重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨和行為緩慢為特徵。
這種人具有較高的感受性和較低的敏捷性，他們的心理反應速度緩慢的動作遲鈍說話慢慢吞吞。他們多愁善感，情感容易發生，但表現微弱而持久。他們一般屬於內傾，不善於與人交往，在困難面前常優柔寡斷；在危險面前常表現出恐懼和畏縮；在受挫折以後，常心神不安，不能迅速地轉向新的工作。他們的主動性比較差，對力所能及的任務表現出較大的堅韌精神，能克服一定困難。
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TOP
人的氣質是多種多樣的，它表現入人的神經系統的某種特性。正如人的神經系統沒有好壞之分一樣，氣質也沒有好壞的區別。每種氣質類型都有積極的一面，也有消極的一面，它不預定一個人的性格發展方向，也不預定一個人的能力大小。因此我們用不着擔心自從上面測驗所得知的自己的氣質類型。
例如，多血質的人情感豐富、靈活、親切，這是優點，但又有輕浮、多變、精力易分散等缺點；膽汁質的人生氣勃勃，動作迅速而有力，這是優點，而暴躁任性是缺點；粘液質的人有較強的自制力，遇事沉着泠靜，這是優點，但對周圍事物冷淡、動作遲緩，又是缺點；抑鬱質的人情感深刻而穩定，辦事仔細而認真、觀察力敏鋭是優點，而容易沉淪於個人的體驗和過度保持沉默、孤僻、羞怯，這是缺點。
也就是說，在任何一種氣質類型的基礎上，既可以發展良好的性格特徵和優異的才能，也可以發展不良的性格特徵和限制才能的發展。另外，氣質也不決定一個人的社會價值。當然在社會生活中不同的氣質類型有着對應的比較適宜的職業，這種關係也是相對言的。
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氣質
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對應的比較適宜的職業
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多血質
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外交、管理、軍事、駕駛、紡織、服務、醫療、法律、體育、新聞等；
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膽汁質
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導遊、推銷、節目主持人、演講者、外事接待員、演員等；
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粘液質
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法官、出納員、保育員、話務員、會計員、播音員、調解員；
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抑鬱質
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校對、打字、排版、化驗、雕刻、刺繡、保管、機要秘書等。
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TOP
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